INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN EL MUNDO EDUCATIVO
El proceso de integración de las TIC en la escuela no debería ser algo
independiente, a la incorporación de éstas en la sociedad teniendo, por
tanto, un carácter sistémico ya que, antes de llegar a la escuela han
estado presentes en la sociedad, en la Administración... El hecho de que
la sociedad introduzca las TIC en diversos niveles contribuye a crear
un escenario determinado, más rico y complejo, que cuando esa
introducción se lleva a cabo de una manera aislada en los centros
educativos. En definitiva, un plan estratégico de las TIC implica a toda
la sociedad en muchas dimensiones.
¿En qué aspectos parecen ser de utilidad estas tecnologías?
- Como apoyo a los métodos ya existentes
de aprendizaje de la lectoescritura: en este caso, la mayor parte de las
aplicaciones son elaboradas por los propios profesores.
- Como herramientas para el diseño de
actividades, y su evaluación, relacionadas con el léxico, sintaxis,
semántica, pragmática, creación de materiales multimedia que incorporen
la multisensorialidad y el hipertexto. La mayor parte de las
aplicaciones, en esta ocasión, han sido elaboradas por las propias
editoriales (por ejemplo, TEA).
- Programa de intervención sobre los
diferentes niveles antes descritos: por ejemplo, si tenemos un problema
de acceso al léxico por la ruta fonológica, contamos con herramientas
que nos permiten trabajar este posible déficit. La mayor riqueza de
herramientas, dirigidas a la intervención, se encuentran en los centros
escolares de la mano de los equipos de orientación, de profesores... La
personalización, en este caso, la realiza el aplicador, no la
aplicación, es decir, en función de las características conocidas del
sujeto, el programa se iniciará en un punto u otro.
